第二千一百八十六章 《百家姓》(1/2)

在《雪地里的小画家》之后，还有数篇课文。

比如《四季》。

“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’

荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’

谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我就是冬天。’”

这篇课文同样生动有趣，也能够引发孩子们的兴趣，让孩子们积极去思考。

比如，草芽为什么要说它自己是春天？荷叶又为什么要说它自己是夏天等等。

通过这些思考，让孩子们自己去发现，原来这些事物都是相应季节里，极具代表性的事物。

然后还可以进一步引发孩子们的思考，每个季节的代表性事物，除了课文中说的之外，另外还分别有些什么等等。

孩子们一定会非常有兴趣去思考的。

能够引发孩子们有兴趣去积极思考的课文，无疑就是优秀的好课文，之前的三篇课文是，这篇《四季》也是。

家长们越来越欣喜，而后面还有数篇课文。

比如《小小的船》。

“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

再比如《高大的皂荚树》、《两个铁球同时落地》、《曹冲称象》、《猴子捞月》、《让我们荡起双桨》等等。

这些课文再加上李凡亲手绘制的插图，直让所有的家长们看得兴趣大起，甚至有了一种走进学校，重新当一回学生的想法。

这种想法有些荒谬，但又是如此的真实。

“看到李凡先生的这些课文，我真的好像再去当一回学生，这绝对是我真实的想法。”

“我相信你，因为我也有这的想法。这些课文学习起来一定非常的有趣，好想再梦回小的时候。”

“如果我们小的时候有这样的课文，说不定我会是一个非常爱学习的好孩子。”

“我们错过了，但非常幸运的是，我们的孩子赶上了。我都有些羡慕我的孩子了。”

“感谢李凡先生，我就知道李凡先生一出手，那就绝对不会让人感到哪怕一点点的失望。”

“感谢李凡先生，感谢孩子们的人生导师！”

“……”

……

国家教育部。

王学民亲自在网络上查看，家长们对于李凡这一次作品的评价和反应。

看到家长们的种种评价之后，王学民并不意外，但依然显得兴奋。

在之前，教育部要选编入小学语文课本的古诗和课文，也同样会提前公布在网络上，收集外界和家长们的意见。

每一次都褒贬不一，甚至是贬大于褒，说什么选材的都是些什么眼光，这样的古诗，这样的课文也能够入选？甚至还会有人说，选这样的课文不是误人子弟嘛。

而这一次，家长们的反应几乎全都是兴奋、激动和期待，唯有极少数的一些有心人，纯粹在那里故意抹黑。

王学民很兴奋，当即又给李凡打了一个电话，表示感谢。

而李凡在电话里表示，过两天他还有一份礼物，要送给全国的孩子们。

“礼物？”王学民眼睛一亮，他大概能够猜到李凡说的礼物，应该是一部适合孩子们阅读的作品。

李凡送惊天动地的《三字经》，就是科普类读物《十万个为什么》，那也是非同小可的作品。

现在李凡又要送孩子们一部作品，一旦消息传开，绝对会让无数的家长和孩子们极为的兴奋。

事实上，李凡这一次为小学低年级语文教材专门创作的作品，就已经是送给孩子们的最好的礼物了。

如果再送给孩子们一部作品，那就是礼物中的礼物了。

会是什么？王学民极为的期待！

而后，王学民在电话里询问李凡，可否提前向外界放出这个消息？

李凡表示可以。

于是，国家教育部再次公布了一个消息，大意是说，过两天时间，李凡还有一份礼物要送给全国的孩子们。当然，也可以算是送给全国的家长们，敬请大家期待！

消息一出，瞬间在网络上掀起了阵阵高朝。

本来，无数的家长们在看了，李凡这一次专门创作的古诗和课文之后，就已经非常的欣喜和兴奋了。

正在网络上兴致勃勃的讨论，现在又看到这么一个消息，其兴奋程度简直数倍数倍的叠加。

李凡说的礼物到底是什么？家长们也能够猜得到，应该不会有错。

“李凡先生才专门创作了这么多的古诗和课文，现在又要再为孩子们创作一部作品，我真不知道应该对李凡先生说些什么了？”

“从之前的《三字经》、《十万个为什么》等作品，以及这一次的这些古诗和课文上，能够看得出李凡先生非常重视孩子们的教育问题，我们的孩子生在李凡先生的时代，实在是太幸运了。”

“李凡先生为孩子们创作的作品，绝对的非同小可，实在是让人非常期待！”

“……”

……

三圣村。

李凡为孩子们准备的下一份礼物，早就已经准备好了，只是他准备过两天再发表。

这一份礼物便是李凡前世，三大传统儿童启蒙读物中的另外一部作品，《百家姓》。

在前世，《百家姓》与《三字经》、《千字文》合称三大传统儿童启蒙读物。

《三字经》在之前已经在这个世界问世，现在该轮到《百家姓》了。

被家长们