第十章 第一课(1/2)

目光扫过班上三十余孩子，看着一双双大眼睛都盯着自己，陆师问，“大家谁能说说，为什么要上修仙院？”

“我说，我先说。”二虎蹭一下站了起来。

“我爹爹说了，只要能修成仙，我就能娶隔壁村的二丫。”

这话音一落，满堂大笑声。

“笑啥子笑。”二虎瞪了周围孩童一眼。

“陆师，我想修仙是因为我三叔就是修仙的，每天都有好吃的。”

说话的是阿呆大伯家的大哥。

阿呆摇了摇头，没想到大哥跟他以前竟然是一个想法。

幼稚！

只是此时阿呆的想法已有些不同了，他不想让母亲失望。

他要给母亲买一百个灶台。

阿呆觉得自己肩上沉甸甸的，小脸一片凝重。

修仙院里孩童们七嘴八舌的说着不着边际的的话。

陆师让孩子们尽情地说着。

看着每个孩子都说完，陆师方才开口，“那你们可知如何才能修成仙？”

陆师没有纠正孩子不应该说修仙，而应该说修道或者修真。

因为在孩子们眼中，这两者本无区别。

“不知道！”孩子们乱七八糟地喊着。

一双双好奇的大眼睛瞧着陆师。

陆师微微一笑，拿出一套笔墨纸砚。

当着所有孩子的面，陆师将纸张叠成一只蝴蝶，然后问，“孩子们，你们说，它能飞么？”

众孩童齐齐摇头，“不能飞。”

陆师一笑，“为什么不能飞？”

众孩童抓耳挠腮，阿呆虽早慧也是满脸疑惑，随着众人摇头道，“不知道。”

陆师缓缓开口，“那是因为，道没有在它体内运行。”

众孩童还有阿呆听得满头雾水。

陆师微微一笑，提起符笔，饱蘸朱砂，运转灵力，在蝴蝶身上画了起来。

笔落流畅，宛若行云流水，说不出的缥缈灵动。

片刻，几副简单的飞行阵纹一笔而成。

随后，只听陆师低声轻喝，“成。”

符纸制成的蝴蝶顿时低空飞了起来，而且蝴蝶迎风见长，转眼变成一米多的大蝴蝶。

陆师微笑着说，“谁想上来骑一骑？”

“我来，我来。”一众孩童大声喊着。

这时，阿呆不知什么时候已经跑到了纸蝴蝶旁，抓着蝴蝶翅膀扯了两下。

见颇为稳当，纵身一跳，落在了蝴蝶背上。

蝴蝶越飞越高，飞到了棚顶。

阿呆紧紧抓着蝴蝶脖子，心里觉得好玩极了。

“哇.......好神奇！”

“阿呆，你忒无耻。”

“陆师，我要学这个。”

“陆师我也要学。”

“我也要学。”

一众孩童兴奋地大喊着。

陆师这时又道，“现在知道为什么蝴蝶会飞了么？”

“因为陆师在蝴蝶上画画。”一个小孩说。

“不对，是因为陆师让蝴蝶活了。”

孩子们叽叽喳喳说着，半空阿呆忽然开口，“是因为，道在蝴蝶体内运行了。”

陆师抬头看向阿呆，随后笑道，“你们说得都没错。”

“陆师通过画画，让道于蝴蝶体内运行，蝴蝶活了。”

“所谓道，就是一种驱动力。”

“对于蝴蝶是如此，对于我们人也是如此。”

“就比如二虎，你能吃饭、睡觉、有娶二丫的想法，就是大道在你体内运行的结果。”

“所谓修仙修道，修的就是这种道，这种驱动着人的道。”

陆师言简意赅地说着，原本懵懵懂懂的孩童们还是懵懵懂懂，不过却对修道产生了极大的兴趣，他们知道，只要修成了道，就能让只蝴蝶飞。

“孩子们，想不想学会如何利用道？”

“想。”孩子们异口同声。

“想要学道，我们就要认识文字，通读经典，感悟天地，最后找到属于自己的道。”

“今天，我们就先来认识文与字。”

说着，陆师手指在空中滑动，一个（文）字漂浮在空中。

“这就是文？”

“大家看，这像不像在一个人的胸口画画？”

众多孩童连连点头，阿呆趴在纸蝴蝶上也点着头。

“文，就是在身上画花纹，用来区别人。”

“比如二虎你在外面，你爸爸托人给你捎东西，可那人没见过你该怎么办？”

二虎挠头，阿呆仔细听着，一旁的孩子也听得仔细。

“所以为了认识二虎，在临走前，二虎的爸爸在二虎胸口画了两个虎头，这样送信人就知道二虎了。”

众孩童豁然明悟。

陆师继续道，“文，就是在一个实物上画花纹，所以我们把这些根本的，叫做文。

“那么什么又是字呢？”

“字就是两个或多个文组合在一起。”

“单体为文，组合为字。”

“而字本身也是一个组合字。”

陆师又画了一个（字）。

“大家看，这个字是上面是一个房子，下面是一个孩子。”

“这是什么意思呢，女人在房子里生孩子，就是字的第二个意思。”

陆师讲得有趣，孩子们听得起劲，不知不觉，上午的时间就过去了，到了中午休息时间。

阿呆被放了下来，其余人争抢着到只蝴蝶上玩。

阿呆吃了母亲给带来的窝窝头，然后等二虎坐完蝴蝶后，一起跑到外面去玩了。

二虎嘴巴崛得老高，“阿呆，你可真不够义气。”

“撇下我一个人，自己在只蝴蝶上玩。”