第一百五十章 沟通是个大问题(3/3)
里面的字、词、句，都是相对应的，学一句等于至少记下两个字，加上前一世有不少人给《声律启蒙》谱过曲，所以舒宇觉得，完全值得一试。最不济，学生们至少也能把歌学会吧？
再说了，不是有很多语言学家都说，中国的古体诗词歌赋韵律，是中国语言系统传承千年的精髓所在，舒宇从这方面入手，未尝不会取得成果。
言归正传，舒宇从这些藏族的孩子眼中看到了兴趣，心中不禁大定，然后开始逐字讲解了起来。
“云啊，就是蓝天上飘着的白色的东西。雨啊，就是哗啦哗啦从天上下下来的水滴。中间这个对呢？谁见过春联，对，就是过年时候，学校门上贴的，对就是对称的意思……”舒宇用很是浅显的语言讲着，而这些藏族孩子们则是认真听着，理解着。
“好了，第一句歌词解释完了，有没有没听懂的同学？”舒宇发问。
就在这时，教室门被急促的敲响，舒宇走去开门，却见一个与自己同宿舍的小学老师上气不接下气道：“子翰老师，快去操场，陈萌萌老师和外国语大学的支教老师起冲突了。”
舒宇连忙来到操场，还没走进，就听到陈萌萌与别人的争吵声。
“你们凭什么这样？”
“是你们误人子弟，你们根本不懂什么是教育。”
“我们不懂？那行，我们打个赌如何？”
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“怎么可能？”
“服气了吧！”
“胡闹！请出示你的教育资格证。”
舒宇无奈的摇头：“我……没有教育资格证。”
(本章完)
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