第五十六章 兰语脱颖(2/3)

市里组织的竞赛就是不一样。为了考核每一个同学的综合能力，看是否有“有话说，有事写”的能力：本次竞赛分为两个环节：第一环节描述“来时的路”，可以是写放学回家那段路，也可以写记忆深处那段路……第二阶段是正式的“竞赛”，题目写的都不一样……以“抽签”的形式，每个学生抽取什么就写什么……

兰子不慌不忙地按照老师叫到的序号进去了……由于有了刚才路上的感慨，兰子很顺利地进行了这环节的考核……分数且不说，就在兰子离开的时候，几位评委老师同时竖起了大拇指……

休息了十分钟后，第二个环节的抽题开始了……兰子在大家都抽取的差不多以后，走进去自己随便拿了一个题卷——写关于人物的，抓住人物的特征、个性，善于联想……文章凸显出人物的某一个特质；字数要求在1000字左右……

进了考场，兰子找到自己的号码坐下。由于是“作文竞赛”，考场很空旷，八九十平米的大教室，就坐二十个学生……兰子没有环顾四周，也没有过多的考虑，很快进入了构思状态……对于这一类文章，在学朱自清先生的《背影》一文，老师对于人物的特征讲述的非常到位，当时兰子写了三篇范文：其中自己的那一篇，在本班级老师范读、评讲；她也帮新认识的一班的李伟同学写了一篇……没过两天，放学路上，艾姗告诉兰子，她语文老师评奖了李伟的作文；她不用想都知道那篇文章是兰子写的。兰子只是嘻嘻一笑做罢……另外一篇，作为学校“宣传栏”的邀请篇目，她不敢草率，用心写了一篇……就因为这篇稿子，她还收到了几封所谓的“情书”。害得笑天那吃醋的劲都上来了，逗得兰子笑了……这样的“竞赛”“文章内容”是其一；另外，卷面绝对要整洁……兰子用笑天送给她的第一个礼物——钢笔。兰子抓住了第一点：“精心品读名作，借鉴别人的感悟”。她将朱自清的文字自己重新背了一遍，重新感悟了“文中父子送别时，父亲对儿子依依惜别的情怀，这道出了人间最美的亲情”这一点为契机；以同样的方法开始本文的写作……接下来遵循“传授思维方法，用理论指导感悟”来进一步揣摩作文，选取有价值的文字进行整理……一小时二十分钟，兰子的作文完成了……她轻松地舒了一口气……

还有五分钟时，看其它同学纷纷交卷，兰子便也跟着出来了……接下来，是五个小时的等待，下午三点钟，到指定的地点领取成绩，进行颁奖典礼……

候考的老师迎面过来，想跟她一探考题的难易，被兰子“老师，我考完试从来不讨论关于考试的话题。好与不好已经成定局，说又有何意义？”回绝了……陪考老师带着他俩去外面吃饭，一班的男生一直跟老师讨论着作文的某一个妙处，他是怎样写的……兰子只是旁听着，吃着她碗里的饭……吃完饭，老师要带他俩去逛逛，兰子不愿同行，老师便带着那个男生去了……

当兰子伏在礼堂的桌子上，睡了一觉醒来时，发现有老师和同学往前面发成绩的教室走去……

正在这时，陪考老师和那个男孩有说有笑地走过来了……

他们随着人群走了进去，找位置坐下，就都在等待着三点钟的到来……

终于，颁奖典礼的乐曲响起，时间到……台下的每一个老师和同学都面面相窥，等待着自己的名字被上面点到……这激动人心的一刻，兰子心里没有任何的波澜。要说她这个人，也许跟性格有绝大的关系，什么荣辱、名利……她一概不过问。就连上次在学校，老师推荐优秀作文把她的名字写成了别人，最后奖状发到那个同学手里时，她仍然是“老师说他的名字就是他的作品吗？一个奖品就真的凸显他的习作高人一等？”跟前的同学只好作罢，不再说什么……倒是领奖的那个同学心里难受，找老师说明的情况，并退还了奖品……

当兰子的思绪不知道还在想什么的时候，一个名字引起了她的注意“第一名，平安中学——赵晓兰同学”。啊？是我吗？那个陪考的老师这下是笑容可掬而又亲切地说道“就是你！就是你！快上去！”当兰子确定是她时，这才走上了领奖台——

这次竞赛120名同学共设了19个奖章：一等奖设了三名；二等奖设了六名；三等奖设了十名；分别将同等奖的学生叫上去，后面点评的老师即兴对于该获奖文章进行点评，并让学生说出写作思路；颁奖预设三个小时……

兰子走上台后，面部的表情没有任何的大喜大悲，像往常领取一份早餐一样。兰子的作文“来时的路”获得满分；写人物的扣掉1分。在单个“一等奖”中是分数最高的一个。当点评的老师将她的作文点评完时，在场的老师和学生无不起立、鼓掌、喝彩的……兰子轻描淡写地说了她的写作思路；便捧着奖章站在了一边……就在他们离开领奖台时，每个获奖学生都会签上“指导老师”的名字，其余两个“一等奖”看样子，都是填写的陪考老师的名字；而兰子却将班主任的名字工工整整地签在了后面……她的成长离不开班主任的悉心教导，班主任为“指导老师”那是实至名归的……

剩下的两个名次与“平安中学”无缘……只见，陪考老师的脸“紫一阵、青一阵”。他生气兰子没有签