41.第41章(4/5)

“教导处为什么不直接给各班班主任开会，给你们班长开会？”王晓晴问。

“不知道，现在想想的话，我觉得可能是教导处领导也不愿意得罪老师们，但又怕学生们有意见，或者怕学生们反映甚至往上告发，就把这事儿给各班班长一说，下了一个简单的通知，算是尽到自己的责任了，现在看，也是一种懒政怠政吧。”

王晓晴点了点头。

“现在想想，那时候的我很单纯，也很天真，开过会后，就很高兴，认为这事儿有学校作主，同学们就可以拒交，回到班上就当众宣读了教导处的通知，同学们都很高兴，我也很高兴。”周爽说到这儿想到当时的情形，不由得笑了笑，“后来我才知道，其他班的班长都是把纸条交给了班主任老师，只有我当众宣读了。”

“从他们的眼光来看这件事儿，你这么做是单纯，甚至是幼稚，但是要我看，这其实是个立场问题，你的立场在哪儿站，决定着你会怎么想，怎么做。”

周爽看着王晓晴，说不出的心里温暖，“如果那个时候有人对我这么说，就太好了。”

王晓晴脸微微一红，继续听周爽讲。

“在班上读过以后，就出事儿了，其他很多班学生本来不知道这事儿，因为我们班都知道了，同学们课下放学后一聊，各个班就都知道了，反过来他们当然也会问他们的班长，然后，其他班的班长有的会来问我是不是在班上宣读了，有的会善意的提醒我为什么不先跟老师沟通，为什么不把那个纸条交给老师。开始我是不以为然，他们不理解我为什么这么做，我还不理解他们为什么那么做呢，但是后来发现他们都说我，都觉得我做错了，我也曾经动摇苦恼过，曾经无所适从，不知怎么办好，那时候同学们都是一年级到校时间不长，没什么朋友，也没人能交流，更没人像你现在这样赞同我，所以那段时间是真的很难受。”

王晓晴想像得到当时周爽的难处。

“我也曾到过班主任家说这事儿，当时副班长还在老师面前说我不该在班上宣读那纸条，我现在还记得班主任老师看我的眼神儿，当时我只看到了她眼神中的失望，另外还有一种对我的期待，她还是希望我能够帮她把这场圆回来吧，但我没表态再说这事儿。后来，班主任在班上解释了辅导材料的事儿，说是为同学们好什么的，又说自愿买，最后，我说我不收，我也没在班上再催，也没再负责收钱这事儿，我们班同学还是又有一部分同学交了，后来听说其他班也没收齐。不管跟我有没有关系，总之，当时我觉得很孤单，压力也很大。不过后来我想通了，既然我选择这样做，就不怕你们任何人怎么看，这也是当时这件事后锻炼了我的心理抗压能力和自我调适的能力，做自己认为对的事，不在乎别人怎么看吧。”

王晓晴对周爽竖了竖大拇指，“你知道吗？在我心里，你就是个传奇，可贵的是，你做了别人都没做到的事，你还这么谦虚。”

周爽苦笑了一下，“其实，很长一段时间，我都不愿意再想起那件事儿，更别说说起那件事儿了。”

“为什么？”

“我也说不清，说出来没什么意义，好像……好像在为自己辩解什么一样……”周爽有点儿说不清。

“我知道了，主要是这件事儿在老师那儿有压力了，同学们也没给你关照、呼应和支持的态度，是不是？所以你觉得说这件事儿还不如不说。”王晓晴一副很懂周爽的样子。

“可能吧，或者至少有一点儿吧。”周爽若有所思。

“那你现在呢？”王晓晴问。

“现在？现在我当然早就不是当年的我了，二年级不当班长了，天天爱看书，名人传记、世界名著，看了许多，我感觉心理也强大了很多，人做什么事，不用证明给别人看，向别人解释或说明什么更没有意义，我忽然明白了什么叫‘价值观’，以前的理解很笼统，很模糊，现在越来越清楚了，就是在我们这个年纪，建立起科学正确的价值理念，然后按照自己的价值理念去做事，一旦你认清了自己，认清了自己想要什么，认清了自己的未来，你做事就会非常有原则，而且不会在乎别人的评价。”

“我就说你很有原则嘛。”

“其实我的原则性根本不行，我总是给自己定的目标任务完成的不好，把持自己的能力也不行，也经常做出违背原则的事儿，然后就很自责后悔。”周爽总结自己。

“你看你，有时候又太较真儿，千万不要完美主义，人无完人知道吗？别总求十全十美，什么事都能做的分毫不差？那样下去，你就会变成崔永元了，抑郁的人大多都是完美主义性格，自己把自己给累死。”王晓晴说完认真地看着周爽。

周爽看了看王晓晴认真的眼神，“你说得真对，我也发现这个问题了，但没有你认识和定义得这么清楚，完美主义性格！你说得太好了，我明白了。”

两人就这样说着笑着绕着操场转了好几圈，忽然周爽想起一个问题，“王晓晴，你说你们郭老师是怎么知道的？会不会是有人告你了？”

“这个没想过，应该不会吧，这事儿咱们三个人谁都没跟外说。”

“你别忘了，还有第四个人见到过，那就是杨志，那次在饭店吃饭时，杨志找到那儿叫走了范敏。”

“你的意思是杨志告诉我们郭老师的？不会